Mardi 13 juin 2006
Je viens de proposer à mes élèves de CM2 d’ouvrir un nouveau cahier afin de garder quelques traces personnelles de ces derniers jours dans leur école primaire. Un cahier sans ligne dans lequel je n’utiliserai pas de stylo rouge, dans lequel je corrigerai en bleu... Un cahier qu’ils pourraient relire dans 5 ans, 10 ans, 20 ans...
Ils en comprennent tout l’enjeu et une enfant me suggère tout de suite de ne pas corriger ces cahiers du tout... Elle a retrouvé il y a peu un texte écrit en CE2 et les fautes l’ont bien amusée ! Elle voudrait aussi regarder ses erreurs de CM2 plus tard avec le même attendrissement ;-) C’était l’un des arguments avancés en faveur de ce cahier différent, que l’enfant puisse, à travers ses propres écrits, se regarder et se constater en train d’avancer, qu’il prenne courage et gagne ainsi en assurance... J’accepte. Et j’accepte, je dois le dire, assez volontiers ! Comme une suggestion inespérée !
Ainsi, au terme de cinq années de stylo rouge, la première chose qu’ils expriment, c’est : « Laissez-nous nous tromper ! » Comme c’est intéressant ! Je précise que, pour ne pas désorienter ceux qui ne sont pas demandeurs, je me mets à disposition de ceux qui le souhaitent pour apporter une précision quant à l’orthographe si le besoin s’en faisait sentir. Pour la petite histoire, notons que trois enfants ont tenu à faire cette démarche régulièrement auprès de moi. Trois sur vingt-huit !
« Et si on ne souhaite pas que vous lisiez un texte ? » .......... Hésitation........... Puis-je légitimement laisser sortir de ma classe des textes dont je ne saurais même pas le contenu ?
C’est un risque à courir...........
Mais, nous sommes en fin d’année, nous nous connaissons bien et j’accepte...
Et je me fixe un objectif, celui de m’asseoir, lors de chacune de ces séances d’écriture, à mon bureau, ou à la place d’un absent afin d’écrire, moi aussi, en même temps qu’eux... mes réflexions sur cette expérience.
