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D - Reprise de l’expérience du capitaine (Année 1992/1993)

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Ainsi donc, à la lumière de mes découvertes, je résolus de tenter de faire varier le contrat didactique qui régnait dans ma classe au niveau de la résolution de problème. En particulier, l’axiome : "La maîtresse pose une question, il faut répondre." Et pour jouer sur l’implicite, je souhaitais que rien ne fut exprimé par moi.


En tout début d’année, je fis travailler mes élèves de CE2 sur les problèmes qui figurent à la fin de l’ouvrage de CP "Pyramides" .

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Ce ne fut pas simple pour tous ! Je travaillais par petits groupes avec ceux qui avaient le plus de difficultés afin qu’ils s’expriment sur celles-ci entre eux et avec moi.
En novembre, je proposai de réfléchir sur le problème suivant extrait d’"Objectif Calcul" CE2 :

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La question : combien faut-il de pommes ? devait laisser entrevoir une seconde fois qu’il y avait place dans cette classe pour des problèmes contenant des questions auxquelles on ne peut pas répondre.

Au mois de janvier
"Problème du capitaine - le retour"

Quelques remarques par écrit :
- On est obligé de répondre ?
- Ca a un rapport avec notre leçon d’hier ? Parce qu’il y a un sujet et un verbe...
- Comment je fais, parce que j’hésite ?
- La question n’a rien pour que l’on puissxe répondre. On ne parle que de moutons.

Première réponse : 56% des enfants donnent l’âge du capitaine.
Deuxième réponse : 35% des enfants le calculent encore.
Le débat qui suit fait également baisser le score.
Troisième réponse : 22% persistent à donner l’âge du capitaine.

Observations à noter :
- Je pense que cette question est un piège, tous les moutons n’ont pas un an !
- C’est une question-piège parce qu’on parle de moutons alors on ne va pas parler de capitaine !
- Chacun a le droit de répondre, mais on ne peut pas savoir l’âge du capitaine.
- Si c’est un problème-piège, on ne peut savoir ni l’âge du capitaine, ni s’il n’y a pas de réponse. On ne peut rien répondre.

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P.-S.

L’illustration provient du site : http://bailide.blogspot.com/.




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